Ateliers avec le Centre Patay

L'association ethnoArt a reconduit l'action déjà menée en 2009-10 sous forme d' « ateliers-débats en ethnologie » au Centre Patay.

Pour l'année 2010-11, elle a mis en place 20 séances de 2h réparties entre novembre 2010 et juin 2011. Elles se déroulaient le mardi après-midi de 14h à 16h. Les élèves étant généralement présents au centre pour une semaine ouvrable (du lundi au vendredi), le fait d'intervenir en début de semaine permettait aux adjoints éducatifs de reprendre le contenu abordé en séance avec les jeunes.

L’ethnologue apportait des extraits de films en rapport avec la thématique traitée. Le centre patay mettait à sa disposition une salle, le matériel de projection et un tableau pour la prise de note des notions, des définitions et des noms propres. Un adjoint éducatif du centre était présent pendant toute la durée de la séance.

Elle commençait par une présentation succincte de l’ethnologie et des objectifs de la séance (réflexion partagée sur la diversité culturelle, les différences et points communs entre les façons de vivre des êtres humains). Une fois le thème présenté, l’ethnologue projetait des extraits de films propres à susciter des réactions de la part des élèves et à alimenter la discussion.

Afin de multiplier les modalités de travail et de favoriser la concentration des jeunes durant les 2 heures d’intervention, un intermède intervenait en milieu de séance. Il s’agissait d’une série de petits exercices élaborés par l’ethnologue, reprenant les éléments abordés : QCM, exercices de compréhension, définitions… Le travail était individuel. L’ethnologue et l’adjoint éducatif du centre Patay apportaient si nécessaire de l’aide aux élèves en difficulté. La correction s’effectuait de façon collective. La séance reprenait alors avec la projection de nouveaux extraits de films, propres à approfondir la réflexion et le débat.

Les 20 dernières minutes étaient consacrées à un travail écrit et collectif de synthèse. Les élèves étaient répartis en deux groupes. Chacun avait un thème – abordé lors de la séance – à traiter. Une série de questions leur était soumis de façon à les aider à rédiger un texte synthétique et structuré. Les élèves répondaient collectivement aux questions, l’un d’entre eux notait les réponses. Le texte obtenu était corrigé avec l’intervenant ou l’éducateur (grammaire, orthographe, contenu), puis repris au propre par l’un des jeunes. Ce travail permettait à la fois de synthétiser le contenu de la séance, et de faire travailler les élèves en groupe, dans le respect et l’écoute des points de vue de chacun.

Cinq thèmes ont été abordés lors des séances. Ils avaient en commun de favoriser l’ouverture au monde et d’interroger les stéréotypes. Ils étaient aussi l’occasion d’insister sur la notion de contexte et d’encourager les élèves à adapter leurs attitudes et propos aux situations. Les thèmes abordés sont : les techniques du corps (la façon d’utiliser et concevoir le corps en fonction des cultures), l’alimentation, les relations hommes-femmes, le fait religieux et le phénomène migratoire.